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Ambientes e espaços | Televisão Digital Educativa
https://tvdigitaleducativa.wordpress.com/2010/09/23/ambientes-e-espacos-virtuais
Modelagem de Conteúdos Interativos Prof. Dr. Francisco Rolfsen Belda. Leave a comment ». Ambientes de aprendizagem televisiva e seus espaços temáticos podem constituir réplicas virtuais de espaços correspondentes a uma coleção de conteúdos educativos. Quadro: Espaços temáticos e ambientes virtuais. Quadro 6. Macro-contextos em ambientes televisivos de aprendizagem. Written by Francisco Rolfsen Belda. Laquo; Classes de conteúdo. Deixe uma resposta Cancelar resposta. Insira seu comentário aqui. Você está c...
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Publications
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Michael bruce-lockhart theodore s. norvell. Adding Test Generation to the Teaching Machine. And T S. Norvell. ACM Transactions on Computing Education. Volume 9 , Issue 2, June 2009. Integrating test generation functionality into the Teaching Machine environment. And T S. Norvell. In the 5th Program Visualization Workshop, Madrid, 2008. Also published in. Electronic Notes in Computer Science. Volume 224, #1 January 2009, Pages 115-124. Was published in TOCE. Michael P. Bruce-Lockhart. Pp 111- 119, 2007.
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Modelagem | Televisão Digital Educativa
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Modelagem de Conteúdos Interativos Prof. Dr. Francisco Rolfsen Belda. Leave a comment ». Em seguida, pretende-se explorar linguagens e instrumentos de modelagem baseados em notações diversas para a representação dos processos e produtos mapeados na pesquisa exploratória, considerando seu potencial descritivo, flexibilidade e acessibilidade, com uso de ferramentas computacionais que emulem objetos, atributos, conectores e fluxos em uma interface gráfica dinâmica, acompanhado de análise e avaliação compara...
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Categorias e condições | Televisão Digital Educativa
https://tvdigitaleducativa.wordpress.com/2010/09/23/categorias-e-condicoes
Modelagem de Conteúdos Interativos Prof. Dr. Francisco Rolfsen Belda. Leave a comment ». Classes de conteúdo podem agrupar-se segundo suas categorias midiáticas predominantes e as condições que determinam sua utilização em contextos interativos de televisão. Categorias e classes de conteúdo:. Vídeo (aula, depoimento, demonstração, pergunta, resposta, dica, palestra, entrevista, debate, reportagem, documentário,. Ambiente virtual, espaço temático). No sistema (usuário e senha); formulário de edição de con...
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Atores e papéis | Televisão Digital Educativa
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Modelagem de Conteúdos Interativos Prof. Dr. Francisco Rolfsen Belda. Leave a comment ». Equipes de produção organizam-se seguindo um conjunto de papéis colaborativos e complementares, executados por indivíduos ou grupos em comunidades de aprendizagem. Quadro: Atores e papéis de produção de conteúdo. Responsável pela autoria de uma peça de conteúdo produzida no âmbito da comunidade de aprendizagem, de forma individual ou coletiva, ou adquirida a partir de acervos externos, conforme créditos indicados.
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Experiência de produção | Televisão Digital Educativa
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Modelagem de Conteúdos Interativos Prof. Dr. Francisco Rolfsen Belda. Leave a comment ». Written by Francisco Rolfsen Belda. Deixe uma resposta Cancelar resposta. Insira seu comentário aqui. Preencha os seus dados abaixo ou clique em um ícone para log in:. Nunca tornar endereço público). Você está comentando utilizando sua conta WordPress.com. ( Sair. Você está comentando utilizando sua conta Twitter. ( Sair. Você está comentando utilizando sua conta Facebook. ( Sair. TV e educação à distância. ACM Trans...
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Classes de conteúdo | Televisão Digital Educativa
https://tvdigitaleducativa.wordpress.com/2010/09/23/classes-de-conteudo
Modelagem de Conteúdos Interativos Prof. Dr. Francisco Rolfsen Belda. Leave a comment ». Classes de conteúdo designam peças midiáticas com características comuns necessárias e suficientes para compor uma unidade identitária de formatação, estilo e linguagem. Quadro: Definição das classes de conteúdo do modelo. Lócus virtual, tridimensional e audiovisual no qual os conteúdos se organizam. Parte do ambiente em que conteúdos são reunidos por contexto temático. Discussão temática entre debatedores conduzida ...
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Problema e sub-projetos | Televisão Digital Educativa
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Modelagem de Conteúdos Interativos Prof. Dr. Francisco Rolfsen Belda. Leave a comment ». Por fim, é possível levantar ao menos três hipóteses que associam a modelagem de conteúdos a seus processos de produção:. Modelos estabelecidos para mídias convencionais não satisfazem requisitos introduzidos pela televisão digital;. Linguagens de notação devem combinar rigor simbólico a elementos visuais de inteligibilidade;. O processo de produção de conteúdos tende a fragmentar-se em redes colaborativas e seus pro...
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Regras e sentenças | Televisão Digital Educativa
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Modelagem de Conteúdos Interativos Prof. Dr. Francisco Rolfsen Belda. Leave a comment ». Regras e sentenças expressam condições necessárias ou recomendações para estruturação, relacionamento e submissão de conteúdos com base no modelo proposto. Dos limites de navegação e seleção de conteúdo. Um ambiente virtual televisivo deve ser composto por um número limitado de espaços temáticos, que devem ser compostos por um número limitado de peças de conteúdo. Da viabilidade dos percursos de navegação. As peças d...
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Vinculação de classes | Televisão Digital Educativa
https://tvdigitaleducativa.wordpress.com/2010/09/23/associacao-de-classes
Modelagem de Conteúdos Interativos Prof. Dr. Francisco Rolfsen Belda. Leave a comment ». As condições para vinculação de conteúdos de forma a comporem uma programação educativa integrada baseiam-se nas sentenças de regras gerais apresentadas no modelo. Algumas classes podem, preferencialmente, manter relação de pré-requisitos entre si considerando sua vinculação seqüencial (como notícia, reportagem, entrevista e debate; qualquer classe e comentário; fórmula e equação; dica e demonstração ou resenha);.
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