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教育研究與評鑑中心電子報 » 第 61 期 / 2014 年 10 月 31 日

2014 年 10 月 31 日. 國際公民教育與素養調查研究 ICCS 2016 介紹. 國際公民教育與素養調查研究 ICCS 為 國際教育成就調查委員會 IEA 進行的全球大規模調查的其中一項研究，旨在調查參與國家如何培養學生成為未來的公民，並進行各參與國家八年級學生公民素養之比較。 國際公民教育與素養調查研究 ICCS 2016 介紹. 國際公民教育與素養調查研究 ICCS 為 國際教育成就調查委員會 IEA 進行的全球大規模調查的其中一項研究，旨在調查參與國家如何培養學生成為未來的公民，並進行各參與國家八年級學生公民素養之比較。 本工作坊邀請到密西根州立大學Ken Frank教授主講，講題為 Sensitivity Analysis: Quantifying the Discourse About Causal Inference ，探討因果推論、反事實分析或量化分析方法。 當代教育研究季刊 2015 Special Issue徵稿. 發行人 教育研究與評鑑中心 總編輯 許添明 執行編輯 許獻元 網頁設計 陳鏗任、王才銘.

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2014 年 10 月 31 日. 國際公民教育與素養調查研究 ICCS 2016 介紹. 國際公民教育與素養調查研究 ICCS 為 國際教育成就調查委員會 IEA 進行的全球大規模調查的其中一項研究，旨在調查參與國家如何培養學生成為未來的公民，並進行各參與國家八年級學生公民素養之比較。 國際公民教育與素養調查研究 ICCS 2016 介紹. 國際公民教育與素養調查研究 ICCS 為 國際教育成就調查委員會 IEA 進行的全球大規模調查的其中一項研究，旨在調查參與國家如何培養學生成為未來的公民，並進行各參與國家八年級學生公民素養之比較。 本工作坊邀請到密西根州立大學Ken Frank教授主講，講題為 Sensitivity Analysis: Quantifying the Discourse About Causal Inference ，探討因果推論、反事實分析或量化分析方法。 當代教育研究季刊 2015 Special Issue徵稿. 發行人 教育研究與評鑑中心 總編輯 許添明 執行編輯 許獻元 網頁設計 陳鏗任、王才銘.
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教育研究與評鑑中心電子報 » 以評鑑為基礎的學校改進方案

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2008 年 5 月 4 日. 根據Frank D. Barnes (2004)， 學校改進 意指為了改善教學與學生學習而改變特定實務工作與政策的過程，包括四項必要投入的關鍵因素. 3 技能 學校改進 方案推動成員必須具備多項專業技能，這些技能的培養通常來自於校外機構，例如大學、社區組織、及專業技術機構。 與學校改進有關的推動模式不少，在此介紹其中一個具有研究實證結果，並以評鑑為基礎的有效模式- 學校自我研究循環過程 Annenberg Institute for School Reform, Brown University, 2004。 探尋根本問題 學校改進團隊可結合校外資源 如大學 ，進行腦力激盪與多方座談來探究影響目標達成的問題，並根據學校需要與人力確定待改進的問題範疇。 確認、收集並組織相關資料 利用現有資料 如學生成就測驗、出席率、校務評鑑資料等 的收集及組織，來探究問題可能成因。 選擇並執行行動方案 根據資料分析結果制定行動方案，行動方案的規劃與執行是 學校改進 最重要的一環。 為何要以 評鑑 為基礎 -以國內中小學校務評鑑為例. Barnes, F. D. (2004). 下載後請在 ...

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