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B3 活動策展：開放參與 共同成長 - 阿孝上課：網路新聞專題
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5 真希望我20歲就懂的事 史丹佛大學的創新 創意 創業震撼課程. B3 活動策展 開放參與 共同成長. D4 議題圖解 圖表簡明 動畫幽默. D3 議題網摘 以簡馭繁 多向導讀. B3 活動策展 開放參與 共同成長. 創新的討論型式 20120516 維綱.pdf.
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E1 教育新路：翻轉教室 自學共進 - 阿孝上課：網路新聞專題
http://news.ashaw.org/2014/14e1
5 真希望我20歲就懂的事 史丹佛大學的創新 創意 創業震撼課程. B3 活動策展 開放參與 共同成長. D4 議題圖解 圖表簡明 動畫幽默. D3 議題網摘 以簡馭繁 多向導讀. E1 教育新路 翻轉教室 自學共進. Weinberger, D.著，王年愷譯 2014。 TOO BIG TO KNOW 網路思想先驅溫柏格重新定義知識的意義與力量。 Khan, S.著，王亦穹譯 2013。 Surowiecki, J.著，楊玉齡譯 2013。
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E2 社會新路：自主聚合 協作行動 - 阿孝上課：網路新聞專題
http://news.ashaw.org/2014/14e2
5 真希望我20歲就懂的事 史丹佛大學的創新 創意 創業震撼課程. B3 活動策展 開放參與 共同成長. D4 議題圖解 圖表簡明 動畫幽默. D3 議題網摘 以簡馭繁 多向導讀. E2 社會新路 自主聚合 協作行動. 收錄在洪貞玲編 我是公民也是媒體 太陽花與新媒體實踐 ，頁 58-81。 Shirky, C.著，李宇美譯 2011。 The power of organizing without organizations.
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B2 連結公民新聞 - 阿孝上課：網路新聞專題
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5 真希望我20歲就懂的事 史丹佛大學的創新 創意 創業震撼課程. B3 活動策展 開放參與 共同成長. D4 議題圖解 圖表簡明 動畫幽默. D3 議題網摘 以簡馭繁 多向導讀. The 11 Layers of Citizen Journalism. 寇克 史圖朗 (Kirk Citron) 接下來為您播報，真正重點新聞.
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D1 新聞新路：全民書寫 局內觀點 - 阿孝上課：網路新聞專題
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5 真希望我20歲就懂的事 史丹佛大學的創新 創意 創業震撼課程. B3 活動策展 開放參與 共同成長. D4 議題圖解 圖表簡明 動畫幽默. D3 議題網摘 以簡馭繁 多向導讀. D1 新聞新路 全民書寫 局內觀點. Hartley, J.著，鄭百雅譯 2012。 全民書寫運動 第五章 數位說故事 自製媒體的專業性與規模問題. Http:/ www.ashaw.org/2008/05/blog-post.html. Dan Gillmor著，陳建勳譯 2005 草根媒體 部落格傳奇 ， 序 ，頁A13-A19 第一章 鑒往知來 ， 頁1-17 第五章 人民的同意權 ，頁66-81 第八章 下一步 ，頁117-128 第十二章 作我們自己的新聞 ，頁175-178。
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C2 網路行銷：開放傳播 凝聚社群 - 阿孝上課：網路新聞專題
http://news.ashaw.org/2014/14c2
5 真希望我20歲就懂的事 史丹佛大學的創新 創意 創業震撼課程. B3 活動策展 開放參與 共同成長. D4 議題圖解 圖表簡明 動畫幽默. D3 議題網摘 以簡馭繁 多向導讀. C2 網路行銷 開放傳播 凝聚社群. 獨立媒體社群行銷溝通之研究 以 生命力新聞 為例. 獨立媒體搜尋引擎最佳化之研究 以 生命力新聞 為例. 原書 Libert, B., and Spector, J. [2008]. We are smarter than me: How to unleash the power of crowds in your business. Upper Saddle River, N.J.: Wharton School Pub. 戴瑞瑤 獨立媒體社群行銷溝通之研究 以 生命力新聞 為例.pdf.
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A3 網羅新聞：掌握脈動 匯集訊息 - 阿孝上課：網路新聞專題
http://news.ashaw.org/2014/14a3
5 真希望我20歲就懂的事 史丹佛大學的創新 創意 創業震撼課程. B3 活動策展 開放參與 共同成長. D4 議題圖解 圖表簡明 動畫幽默. D3 議題網摘 以簡馭繁 多向導讀. A3 網羅新聞 掌握脈動 匯集訊息. Rosenbaum, S.著，黃貝玲譯 2012。 Bilton, N.著，王維芬、黃柏恒、楊雅婷 2011。
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B1 打造未來媒體 - 阿孝上課：網路新聞專題
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5 真希望我20歲就懂的事 史丹佛大學的創新 創意 創業震撼課程. B3 活動策展 開放參與 共同成長. D4 議題圖解 圖表簡明 動畫幽默. D3 議題網摘 以簡馭繁 多向導讀. 我想到的有三類，一是公共媒體和以公益法人型態經營的媒體，例如 國語日報 二是社區媒體，例如曾獲社會公器獎的 山城週刊 三是能夠抗拒置入行銷的商業媒體。 美國報業協會 American Press Institute 這幾年一直在推動Newspaper Next計畫，探索報業救亡圖存之道，它的第一階段結論認為報業必須進行破壞式創新，第二階段的結論更具體指出，報業要有未來，必須成為社區資訊中心 如果它的結論可以適用台灣，我們就會發現一個驚人危機，因為不做研發的台灣媒體這幾年大規模裁減地方記者，減少地方的、社區的資訊報導，等於在扼殺自己的未來。 今天，傳統媒體快速衰微，我們若想加速開創下一個媒體盛世，應該加速發展開創新文明的網路媒體 第二基地 ，並且促使延續專業的大眾媒體 第一基地 與網路媒體密切合作，兩者相輔相成、共創未來。 Who killed the newspaper?
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C1 創新創業：精實策略與品牌經營 - 阿孝上課：網路新聞專題
http://news.ashaw.org/2014/14c1
5 真希望我20歲就懂的事 史丹佛大學的創新 創意 創業震撼課程. B3 活動策展 開放參與 共同成長. D4 議題圖解 圖表簡明 動畫幽默. D3 議題網摘 以簡馭繁 多向導讀. 原書Ries, E. [2011]. The lean startup : how today's entrepreneurs use continuous innovation to create radically successful businesses. New York, Crown Business. Briggs, M. (2012). Entrepreneurial journalism : how to build what's next for news. Los Angeles Thousand Oaks: Sage ; CQ Press. 大象與跳蚤 預見組織與個人的未來 ，台北 天下遠見。 Handy, C. B. [1989]. Age of Unreason. Boston: Harvard Business School Press.
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B2 提案訪談：釐清主軸 提問舉例 - 阿孝上課：網路新聞專題
http://news.ashaw.org/2014/14b2
5 真希望我20歲就懂的事 史丹佛大學的創新 創意 創業震撼課程. B3 活動策展 開放參與 共同成長. D4 議題圖解 圖表簡明 動畫幽默. D3 議題網摘 以簡馭繁 多向導讀. B2 提案訪談 釐清主軸 提問舉例. 關鍵人物 誰是關鍵人物 他的生命史為何 什麼機緣 經驗、理論、範例 觸發他推動計畫 為何選擇這個領域、這個計畫 他有何經歷、見聞、知識能力可以推展這個計畫. 覺察問題 什麼樣的社會情境或文化脈絡 什麼樣的問題 這個問題如何被發覺 基於什麼理論或工具背景，有人覺得可以解決. 計畫擬定 原始構想為何 初期如何發想、調整、聚焦 初期面臨的主要問題是什麼 如何克服或調整 克服時，使用了什麼工具和資源. 計畫內容 實際計畫如何 要做什麼事、如何做、目標為何 要用多少人、以什麼組織形態、使用什麼資源和工具、以什麼策略來實現目標. 績效評估 現況為何 有何成果、有何侷限 有何驚喜或意外 成就的原因、受阻的主因是什麼 有何代表性案例可以說明成就和侷限. 經驗移轉 別人如果要做類似的事情，應該做好什麼準備 工具的、能力的、態度的 國內外還有什麼類似的計畫值得關注和學習.
