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快樂過生活: 97/11/15 [圖書資訊學]James Part II: School Librarianship ;information retrieval, information behavior
http://097153118.blogspot.com/2008/11/971115-james-part-ii-school.html
97/11/15 [圖書資訊學]James Part II: School Librarianship ;information retrieval, information behavior. Http:/ www.nswtf.org.au/TeacherLibrarians/goodfor.html. Http:/ www.asla.org.au/policy/p tlaust.htm. Http:/ www.upei.ca/schoollibrarianship/html/tlcompetencies.html. Http:/ www.asla.org.au/policy/standards.htm. Http:/ www.ala.org/ala/mgrps/divs/aasl/aaslproftools/informationpower/rolesresponsibilities.cfm. Http:/ www.teacherlibrarian.com/tlmag/v 29/v 29 5 feature.html. 1 Is a librarian always just a librarian?
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阿哲之我要努力向上: 一月 2009
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研究所努力向上使用ing.如果有文章引用到您的文章,損失到您的權利時,尚請見諒!因為我要繳作業 請讓我繳完作業先,再來向您致歉. 星期四, 1月 08, 2009. 圖書資訊學概論 11/01:The literature of bibliometrics, scientometrics, and informetrics (書目計量學、科學計量學與資訊計量學). Frbr (Functional Requirements for Bibliographic Records). 65292;譯作「書目記錄功能要件」→知識表徵、表達知識的結構,適用於書目。 A Conceptual Model for the Bibliographic Universe. 自1992至1995年IFLA的書目記錄功能要件(FRBR)的研究團隊研訂了一個實體/關係的模型(entity-relationship model),是對書目世界概括性的觀察,它是獨立於任何編目規則與實作的。 三)使用者工作(使用者需求事項)(user tasks,這是與與書目資源相關者)。 Glänzel and Schoepflin (1994).
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快樂過生活: 97/11/01 [圖書資訊學] James Part1:Evidence Based Practice;Informetrics, Information organization
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97/11/01 [圖書資訊學] James Part1:Evidence Based Practice;Informetrics, Information organization. James是前任國際學校圖書學會(IASL)會長,James上課算是線上授課的方式,他在數位學習平台指定我們閱讀文獻及探論問題.課堂上,由小蝶老師帶大家一起進行內容討論. 本日上課的主題是EBLIP(Evidence Based Library and Information Practice),以證據為基礎的圖書館與資訊科學實務. EB的概念來自實證醫學.簡單來說,就是利用證據來協助決策. 醫生看病,常會遵循PICO模式(即Patient/problem - Intervention - Comparison/control - Outcome/effects),也就是以系統化方式收集證據,逐步建構一完整實證. 65289;vol.3 no.3(2008). 篇名"Personalized Information Service for Clinicians: Users Like It",. Therefore, t...
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師大在職liu,hui-chen: James #Session 3:Dorothy Williams資訊素養研究的專家
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James #Session 3:Dorothy Williams資訊素養研究的專家. 我的文件夾裡存著 Professor Dorothy Williams照片,突然覺得對不起James 老師.可是美美老師說不能一直說對不起,要說感謝的話,所以感謝 James老師讓我認識這麼多資訊素養專家的思惟。也感謝小蝶老師讓我有機會接觸這些外國老師的想法。 65292;雖然至今我仍找不出Dorothy的代表性,但從她所領導的團隊研究地位及所交的報告,可見其舉足輕重之地位(網頁可看出好多重量級的委外報告,而且是厚厚頁數的期末報告)。課後有稍加研究Dorothy在亞伯丁商學院所開的課程。本來有寄給小蝶老師,可是為何存在信箱的草稿裡就不得而知.,我就把它補在後面的補記。 DipLib (with Distinction) ( RGIT). Chartered Institute of Library and Information Professionals.會員. Http:/ www.rgu.ac.uk/abs/staff/page.cfm? 8211;副院長,負責亞伯丁商學院。 8211;3 評估影響 7-12.
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快樂過生活: 97/12/13 [圖書資訊學]James Part IV: Social responsibility; Scholarly communication,Information marketing
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97/12/13 [圖書資訊學]James Part IV: Social responsibility; Scholarly communication,Information marketing. 總覺得該IO下課就該回家,怎麼還得繼續留校 =.=. James提到在1960-80年代,美國公共圖書館界對於社會責任的議題有相當多的探討,但之後就不多.直到最近幾年,才又開始被熱烈討論. James想問的問題是:為何這幾年有關社會責任(特別是智財權 相關議題)又會被熱烈討論?專業學會應扮演何種 角色?台灣的圖書館界是如何因應這些議題? IFLA and WSIS:a common tapestry. IFLA(The International Federation of Library Associations and Institutions). 11927年創設於英國愛丁堡,為聯合國教科文組織(UNESCO)資助的一個獨立、非官方且非營利的國際組織,總部設於海牙的荷蘭皇家圖書館內。 WSIS(World Summit on Information Society). 隨著網路發展愈成熟ᦁ...
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師大在職liu,hui-chen: SECI, ba and leadership: a unified model of. dynamic knowledge creation. - Nonaka, I., Toyama, R. & Konno, N.
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SECI, ba and leadership: a unified model of. dynamic knowledge creation. - Nonaka, I., Toyama, R. and Konno, N. 我居然先選仁翔、愛文報告的這篇作心得,這可能跟內容提到”ba”感到新鮮有關吧! 12288; 在知識"創新"理論應用上。 這是日本管理大師野中郁次郎(Nonaka, 1991, 1995)與竹內弘高教授所提出的理論。野中郁次郎提出,在企業創新活動的過程中隱性知識和顯性知識二者之間互相作用、互相轉化,知識轉化的過程實際上就是知識創造的過程。知識創新的三個元素就是SECI、Ba、知識資產(knowledge asset)。如圖2. 知識轉化有四種基本模式—潛移默化(Socialization)、外部明示(Extemalization)、彙總組合(Combination) 和內部升華 (Internalization),即著名的SECI模型。 如圖1、圖3. 社會化、外化、組合化、內化構成所謂知識螺旋(knowledge spiral ). 12288; 在SECI模型的四個...
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快樂過生活: 97/10/11[圖書資訊學] Peter (I): Information Transfer ,visualizing disciplines & fields of study
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97/10/11[圖書資訊學] Peter (I): Information Transfer ,visualizing disciplines and fields of study. 不是我想偷懶,今天本來就排定值班;因為隔週上課,要調班著實不容易. 1)The nature of information transfer 資訊移轉的本質:”If I have seen a little further it is by standing on the shoulders of Giants." 我若看得到更遠,只因我站在巨人的肩膀上,也就是說,知識的創造源起於對現存知識的新見解或應用. 2)Approaches to analysing information transfer 分析資訊移轉的方法. 3)Early information transfer models 早期的資訊移轉模式(Popper’s 3 worlds/Shannon – Weaver communication model ). Visualizing disciplines and fields of study.
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師大在職liu,hui-chen: 小蝶老師作業總目錄
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SECI, ba and leadership: a unified model of. dynamic knowledge creation. - Nonaka, I., Toyama, R. and Konno, N. The DeLone and McLean model of information systems success: a ten-year updat - Delone, W.H., and McLean, E.R. Information marketing: seven questions. - Rowley, J. Institutional repositories: faculty deposits, marketing, and the reform of scholarly communication. - Jantz, R.C., and Wilson, M.C. The roles of digital libraries in teaching and learning Communications of the ACM. Peter I ~IV.
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師大在職liu,hui-chen: The Role of Classification in Knowledge Representation and Discovery - Kwasnik, B.H.
http://0975153114.blogspot.com/2008/12/role-of-classification-in-knowledge.html
The Role of Classification in Knowledge Representation and Discovery - Kwasnik, B.H. 12288; 看到這篇文章時,不免想起之前在唸世新時阮老師所教的主題詞表的上下關係,見、參見、反見聽得真是一陣昏迷不醒!看到這次的知識結構,更是驚為天人的茫然,...語意學本身就是複雜的角色定義與關係結合而成,有時還要想像一下這抽象的概念背後蘊藏複雜的意義。 小蝶老師在課中補充了一種Web 2.0所產生的新形式知識” 網絡式. 12288; 分類架構中的物件被安排成不同結構,因而會反映出不同的知識,Kwasnik,比較了四種分類架構,說明其用於呈現知識時之優缺點及能力。 純粹而完整的階層式分類架構只存在於理想中,但是對於有理論基礎的知識領域(如健康科學中的病原理論或是生物學中的進化論),階層式是呈現其知識的最佳分類架構。其在 結構上有非常嚴格的要. 如下: 其中3,4,5,7一直是我不能理的關係屬性。 6 互斥性(Mutual exclusivity)- 即一個物件只能歸屬於一個類目;. 3) 缺乏完整的知識(Lack o...