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Comisión de Estudiantes Cs. de la Educación UNLP: septiembre 2011
http://estudianteseducacion.blogspot.com/2011_09_01_archive.html
El mundo no es. El mundo está siendo. Inteligente, que interfiere en la objetividad con la que dialécticamente me relaciono. Mi papel en el mundo. No es sólo el de quien constata lo que sucede, sino también el de quien interviene. De lo que está sucediendo. No soy sólo un objeto de la historia,. Sino igualmente, su sujeto. En el mundo de la historia, de la cultura, de la política. Yo constato, sí, pero no para adaptarme sino para transformar. Paulo Freire - Pedagogía de la autonomía). 191;Qué es la Junta?
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Comisión de Estudiantes Cs. de la Educación UNLP: Junta Asesora Departamental
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El mundo no es. El mundo está siendo. Inteligente, que interfiere en la objetividad con la que dialécticamente me relaciono. Mi papel en el mundo. No es sólo el de quien constata lo que sucede, sino también el de quien interviene. De lo que está sucediendo. No soy sólo un objeto de la historia,. Sino igualmente, su sujeto. En el mundo de la historia, de la cultura, de la política. Yo constato, sí, pero no para adaptarme sino para transformar. Paulo Freire - Pedagogía de la autonomía). 191;Qué es la Junta?
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Comisión de Estudiantes Cs. de la Educación UNLP: marzo 2009
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El mundo no es. El mundo está siendo. Inteligente, que interfiere en la objetividad con la que dialécticamente me relaciono. Mi papel en el mundo. No es sólo el de quien constata lo que sucede, sino también el de quien interviene. De lo que está sucediendo. No soy sólo un objeto de la historia,. Sino igualmente, su sujeto. En el mundo de la historia, de la cultura, de la política. Yo constato, sí, pero no para adaptarme sino para transformar. Paulo Freire - Pedagogía de la autonomía). Estas becas se impl...
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Comisión de Estudiantes Cs. de la Educación UNLP: octubre 2011
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El mundo no es. El mundo está siendo. Inteligente, que interfiere en la objetividad con la que dialécticamente me relaciono. Mi papel en el mundo. No es sólo el de quien constata lo que sucede, sino también el de quien interviene. De lo que está sucediendo. No soy sólo un objeto de la historia,. Sino igualmente, su sujeto. En el mundo de la historia, de la cultura, de la política. Yo constato, sí, pero no para adaptarme sino para transformar. Paulo Freire - Pedagogía de la autonomía).
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Comisión de Estudiantes Cs. de la Educación UNLP: abril 2010
http://estudianteseducacion.blogspot.com/2010_04_01_archive.html
El mundo no es. El mundo está siendo. Inteligente, que interfiere en la objetividad con la que dialécticamente me relaciono. Mi papel en el mundo. No es sólo el de quien constata lo que sucede, sino también el de quien interviene. De lo que está sucediendo. No soy sólo un objeto de la historia,. Sino igualmente, su sujeto. En el mundo de la historia, de la cultura, de la política. Yo constato, sí, pero no para adaptarme sino para transformar. Paulo Freire - Pedagogía de la autonomía). Cada departamento e...
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Comisión de Estudiantes Cs. de la Educación UNLP: noviembre 2009
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El mundo no es. El mundo está siendo. Inteligente, que interfiere en la objetividad con la que dialécticamente me relaciono. Mi papel en el mundo. No es sólo el de quien constata lo que sucede, sino también el de quien interviene. De lo que está sucediendo. No soy sólo un objeto de la historia,. Sino igualmente, su sujeto. En el mundo de la historia, de la cultura, de la política. Yo constato, sí, pero no para adaptarme sino para transformar. Paulo Freire - Pedagogía de la autonomía).
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Comisión de Estudiantes Cs. de la Educación UNLP: ¡¡Feliz Día delx Estudiante y Feliz Primavera!!
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El mundo no es. El mundo está siendo. Inteligente, que interfiere en la objetividad con la que dialécticamente me relaciono. Mi papel en el mundo. No es sólo el de quien constata lo que sucede, sino también el de quien interviene. De lo que está sucediendo. No soy sólo un objeto de la historia,. Sino igualmente, su sujeto. En el mundo de la historia, de la cultura, de la política. Yo constato, sí, pero no para adaptarme sino para transformar. Paulo Freire - Pedagogía de la autonomía). Pilar Cobeñas y Mar...
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Comisión de Estudiantes Cs. de la Educación UNLP: abril 2009
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El mundo no es. El mundo está siendo. Inteligente, que interfiere en la objetividad con la que dialécticamente me relaciono. Mi papel en el mundo. No es sólo el de quien constata lo que sucede, sino también el de quien interviene. De lo que está sucediendo. No soy sólo un objeto de la historia,. Sino igualmente, su sujeto. En el mundo de la historia, de la cultura, de la política. Yo constato, sí, pero no para adaptarme sino para transformar. Paulo Freire - Pedagogía de la autonomía). Articulación de las...
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Comisión de Estudiantes Cs. de la Educación UNLP: agosto 2009
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El mundo no es. El mundo está siendo. Inteligente, que interfiere en la objetividad con la que dialécticamente me relaciono. Mi papel en el mundo. No es sólo el de quien constata lo que sucede, sino también el de quien interviene. De lo que está sucediendo. No soy sólo un objeto de la historia,. Sino igualmente, su sujeto. En el mundo de la historia, de la cultura, de la política. Yo constato, sí, pero no para adaptarme sino para transformar. Paulo Freire - Pedagogía de la autonomía). Comisión de estudia...
