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北海道の「教育の情報化」このＷｅｂページは、研究の成果物である 北海道の 教育の情報化 の概要を説明したものです。 それぞれのページでは、資料の各章 章 章 の概要がご覧いただけますが、より詳細な内容は本Ｗｅｂページの PDF版のダウンロード からダウンロードすることができます。
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北海道の「教育の情報化」 | ict.hokkaido-c.ed.jp Reviews
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北海道の「教育の情報化」
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HOME 章 ＩＣＴの効果的な活用 ＩＣＴを活用した教室と授業づくり. ＩＣＴの活用 とは教科や科目等の目標を達成するための道具 ツール として、授業の中でＩＣＴ機器を活用することです。 文部科学省 教室のＩＣＴ環境の将来像について 地域 学校の特色等を活かしたＩＣＴ環境活用先進事例に関する調査研究報告書 平成１９年６月 では、ＩＣＴ機器の導入に関する課題や先進的な学校の取組、教室のＩＣＴ環境の将来像 次世代モデル 等について報告されています。 HOME 章 ＩＣＴの効果的な活用 ＩＣＴを活用した教室と授業づくり.
北海道の「教育の情報化」
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HOME 章 北海道における 教育の情報化 教育の情報化の基本的な考え方. 教育の情報化 とは、 情報教育 、 ＩＣＴの活用 、 校務の情報化 の３つの要素を含めたものです。 本資料では、 情報教育 と ＩＣＴの活用 について取り上げ、各学校における具体的な取組について示します。 上の図からもわかるように、 情報教育 と ＩＣＴの活用 は異なるものではなく、２つの要素が重なり合って教育の情報化を進めていくことになります。 情報活用能力には 情報活用の実践力 情報の科学的な理解 情報社会に参画する態度 の３つの観点があります。 ＩＣＴの活用 とは、学習指導要領に示されている教科や科目等の目標を達成するためのツール 道具 として、授業の中でＩＣＴ機器を活用することです。 HOME 章 北海道における 教育の情報化 教育の情報化の基本的な考え方.
北海道の「教育の情報化」
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このＷｅｂページおよび 北海道における 教育の情報化 推進資料.
北海道の「教育の情報化」
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HOME 章 体系的な情報教育 情報活用能力の育成. 情報活用能力 とは、 情報および情報手段を主体的に選択し活用していくための個人の基礎的な資質 のことです。 この能力は、児童生徒の 生きる力 の重要な要素として、特定の教科だけではなくすべての教科 科目等の学校の教育活動全体を通じて育成されるべきものです。 情報活用能力 は 情報活用の実践力 、 情報の科学的な理解 、 情報社会に参画する態度 の３つの観点で構成されています。 初等中等教育における情報化に係る学習活動の具体的展開 報告書 平成１８年８月 では、情報活用能力の３つの観点をさらに８分類にして発表されました。 情報活用の実践力 とは、課題や目的に応じて情報手段を適切に活用することを含めて、必要な情報を主体的に収集 判断 表現 処理 創造し、受け手の状況などを踏まえて発信 伝達できる能力です。 HOME 章 体系的な情報教育 情報活用能力の育成.
北海道の「教育の情報化」
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HOME 章 校内の体制づくりと教員研修 校内体制づくりと教員研修. 校外で行われている研修 校外研修 は、情報教育に関する研究会、管内の教育研究所 教育センター等が主催するものがありますので、積極的に参加してください。 HOME 章 校内の体制づくりと教員研修 校内体制づくりと教員研修.
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