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Lunes, 16 de febrero de 2009. La producción en el espacio de lectura! Escribir para muchos niños y niñas es una tarea vana y sin sentido; ya que en muchas ocasiones los espacios que se generan para esta actividad no son efectivos; muchas veces los niños escriben, pero no reciben retroalimentación de sus maestros frente a la producción que han hecho. La producción se podrá dar en dos lineas:. 1 Debatir acerca de lo leído con base en preguntas guías generadas por el profesor previamente. Construyendo lectu...

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Lunes, 16 de febrero de 2009. La producción en el espacio de lectura! Escribir para muchos niños y niñas es una tarea vana y sin sentido; ya que en muchas ocasiones los espacios que se generan para esta actividad no son efectivos; muchas veces los niños escriben, pero no reciben retroalimentación de sus maestros frente a la producción que han hecho. La producción se podrá dar en dos lineas:. 1 Debatir acerca de lo leído con base en preguntas guías generadas por el profesor previamente. Construyendo lectu...

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Lunes, 16 de febrero de 2009. La producción en el espacio de lectura! Escribir para muchos niños y niñas es una tarea vana y sin sentido; ya que en muchas ocasiones los espacios que se generan para esta actividad no son efectivos; muchas veces los niños escriben, pero no reciben retroalimentación de sus maestros frente a la producción que han hecho. La producción se podrá dar en dos lineas:. 1 Debatir acerca de lo leído con base en preguntas guías generadas por el profesor previamente. Construyendo lectu...

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Escuela con Proposito: La producción en el espacio de lectura!

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Lunes, 16 de febrero de 2009. La producción en el espacio de lectura! Escribir para muchos niños y niñas es una tarea vana y sin sentido; ya que en muchas ocasiones los espacios que se generan para esta actividad no son efectivos; muchas veces los niños escriben, pero no reciben retroalimentación de sus maestros frente a la producción que han hecho. La producción se podrá dar en dos lineas:. 1 Debatir acerca de lo leído con base en preguntas guías generadas por el profesor previamente. Ver todo mi perfil.

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Escuela con Proposito: diciembre 2008

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Lunes, 1 de diciembre de 2008. 191;Quienes hacen parte del diseño del modelo pedagógico? Para el rediseño del Modelo Pedagógico “Escuela con Propósito”, se conformaron dos equipos de trabajo: un equipo base y un equipo de apoyo; cuyas funciones, respectivamente, son:. A Ajustar los propósitos del modelo a las líneas estratégicas de CDA educación. C Diseñar los productos del modelo pedagógico. D Coordinar la implementación: mecanismos de supervisión y retroalimentación al equipo de apoyo. Pedro Martínez (...

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Escuela con Proposito: ¿Quienes hacen parte del diseño del modelo pedagógico?

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Lunes, 1 de diciembre de 2008. 191;Quienes hacen parte del diseño del modelo pedagógico? Para el rediseño del Modelo Pedagógico “Escuela con Propósito”, se conformaron dos equipos de trabajo: un equipo base y un equipo de apoyo; cuyas funciones, respectivamente, son:. A Ajustar los propósitos del modelo a las líneas estratégicas de CDA educación. C Diseñar los productos del modelo pedagógico. D Coordinar la implementación: mecanismos de supervisión y retroalimentación al equipo de apoyo. Pedro Martínez (...

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Escuela con Proposito: El proceso de capacitación comenzó!

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Martes, 3 de febrero de 2009. El proceso de capacitación comenzó! Los docentes participaron de forma activa en todo este proceso de capacitación, se evidenció en ellos motivación frente al aprendizaje nuevo y vinculación al proceso de implementación del modelo pedagógico. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Ver todo mi perfil. Historial Escuela con Propósito.

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Escuela con Proposito: Nuestra matriz curricular 2009

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Lunes, 19 de enero de 2009. Nuestra matriz curricular 2009. En el periodo comprendido entre agosto y diciembre de 2008, se diseño la matriz curricular. El equipo de apoyo se organizo en sub-grupos de trabajo; de acuerdo a las áreas de formación de cada participante. Se conformaron equipos para las siguientes áreas: ciencias naturales, matemáticas, sociales, informática, educación física, pre-escolar, ética, vida cristiana, español e ingles. Publicar un comentario en la entrada. Ver todo mi perfil.

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Lunes, 16 de febrero de 2009. La producción en el espacio de lectura! Escribir para muchos niños y niñas es una tarea vana y sin sentido; ya que en muchas ocasiones los espacios que se generan para esta actividad no son efectivos; muchas veces los niños escriben, pero no reciben retroalimentación de sus maestros frente a la producción que han hecho. La producción se podrá dar en dos lineas:. 1 Debatir acerca de lo leído con base en preguntas guías generadas por el profesor previamente. Construyendo lectu...

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CDA Recibe Mención de Honor por parte de la Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE, por su Modelo Pedagógico Escuela Con Propósito. 2011. Etiquetas: Documentos y Publicaciones. Etiquetas: Escuela con Propósito. Suscribirse a: Entradas (Atom). Programas de Extensión Educativa. Páginas vistas en total. El fundador de CDA Colombia, Lindsay Christie, fue un misionero visionario, lleno de sueños y con su corazón puesto en Colombia. Llegó al p. Rediseño Modelo pedagógico CDA. 191;Por qué un Modelo Pedagógico?

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